PERBEDAAN PEMBELAJARAN TUNTAS DAN KONVENSIONAL

 

PERBEDAAN PEMBELAJARAN TUNTAS DAN KONVENSIONAL

disusun Oleh :

                Ali Kusnindar Yuyus

PEREBEDAAN PEMBELAJARAN TUNTAS DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

LANGKAH LANGKAH	ASPEK PEMBEDA	PEMBELAJARAN TUNTAS	PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
A.      Persiapan	1.       Tingkat Ketuntasan	Diukur dari peformance peserta didik dalam setiap unit (satuan kompetensi atau kemampuan dasar) setiap peserta didik harus mencapai nilai 75	Diukur dari Performance peserta didik yang dilakukan secara acak
	2.       Satuan Acara Pembelajaran	Dibuat untuk satu minggu pembelajaran, dan dipakai sebagai pedoman guru serta diberikan kepada peserta didik	Dibuat satu minggu pembelajaran dan hanya dipakai sebagai pedoman guru
	3.       Pandangan terhadap kemampuan peserta didik saat memasuki satuan pembelajaran tertentu	Kemampuan hampir sama, namun tetap ada variasi	Kemampuan peserta didik dianggap sama
B.      Pelaksanaan Pembelajaran	4.       Bentuk pembelajaran dalam satu unit kompetensi atau kemampuan dasar	Dilaksanakan dengan pendekatan klasikal, kelompok dan individual	Dilaksanakan sepenuhnya melalui pendekatan klasikal
	5.       Cara Pembelajaran dalam setiap standar kompetensi atau kompetensi dasar	Pembelajaran dilaksanakan melalui penjelasan guru (lecture), membaca secara mandiri dan terkontrol, berdiskusi dan belajar secara individual	Dilakukan melalui mendengarkan, tanya jawab, dan membaca (tidak terkontrol)
	6.       Orientasi pembelajaran	Pada terminal peerformance peserta didik (kompetensi atau kemampuan dasar) secara individual	Pada bahan pembelajaran
	7.       Peranan Guru	Sebagai pengelola pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual	Sebagai pengelola pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan seluruh peserta dididk dalam kelas
	8.       Fokus kegiatan pembelajaran	Ditujukan kepada masing-masing peserta didik secara individual	Ditujukan kepada peserta didik dengan kemampuan menengah
	9.       Penentuan keputusan mengenai satuan pembelajaran	Ditentukan oleh peserta didik dengan bantuan guru	Ditentukan sepenuhnya oleh guru
C.      Umpan Balik	10.   Instrumen umpan balik	Menggunakan berbagai jenis serta bentuk tagihan secara berkelanjutan	Lebih mengandalkan pada penggunaaan tes objektif untuk penggalan waktu tertentu
	11.   Cara membantu peswerta didik	Menggunakan sistem tutor dalam diskusi kelompok (small-group learning activities) dan tutor yang dilakukan secara individual	Dilakukan oleh guru dalam bentuk tanya jawab secara klasikal